屈塬西北师范大学教育学院：教师发展：从本质预设走向行动生成

中国社会科学报/2022年/6月/24日/第004版教育学教师发展：从本质预设走向行动生成屈塬西北师范大学教育学院随着我国进入高质量发展阶段，新时代的教育发展显现出从“有质量”到“高质量”的转变。经过多年的不懈努力，我国在教师队伍建设和促进教师专业发展方面取得了巨大成就，教师专业素养大幅提升。但与此同时，当下教师发展依然存在着不平衡、不充分现象，其专业素养和能力结构还不能很好满足广大受教育者的学习发展需求，也不能完全适应教育高质量发展阶段的新要求。为此，教师发展理念需要完成从“本质预设”到“行动生成”的时代转向，关注行动在教师职业获得感、幸福感与创造力提升等方面的重要价值。所谓“本质预设”的教师发展理念，是指预设一种恒定不变的教师本质，在此规定下，教师发展所需要的优秀...